· Actividad 1
Observa el video y responde las preguntas
debajo
LA FORMA DEL MUNDO. LA MUSICA (cap.9) canal
PAKAPAKA
Realiza estas actividades en el cuaderno de música:
1. ¿Cuáles son las familias de
instrumentos musicales? Nómbralas.
2. ¿Cómo se produce el sonido en cada
uno de ellas?
3. Dibuja 1 instrumento de cada
familia
4. ¿De qué material se hacían los
charangos?
5. ¿Cómo influye la música en TU
estado de ánimo? Nombra 3 canciones que te produzcan diferentes sentimientos
· Actividad 2
Para seguir jugando como en clases les dejo una
serie de links para jugar en casa. Si no tenés con quien jugar podes
practicarlo contra una pared.
-
Auge, chasquido, aplauso
y si te animas…
Auge, chasquido, aplauso, dúo
-
Manzana:
-
Aquel Manzano
Actividad 3
Hola chicos!!
¿Cómo les está Yendo con los juegos de manos? ¿Cómo están quedando
las paredes en casa? Es una buena técnica para convencer a los adultos de jugar
con ustedes…
Como verán, cuando cantan y hacen palmas, las manos van al
tiempo de la canción, es decir que si la canción la cantamos más rápido el
juego de manos tiene que ir más rápido y si la cantamos más lento el juego de
manos va más lento…
Esto se debe a que
cuando jugamos haciendo juego de palmas y cantamos vamos llevando el “Tempo” de
la canción, es decir el pulso-
Acá es donde nos vamos a detener.
El pulso es el latido
de la música, simplemente es lo que marcamos cuando hacemos palmas sobre la música
y es con lo que vamos a comparar la duración de los sonidos dentro de cada tema musical, es decir que un
determinado sonido dura más o dura menos en referencia a el pulso que estemos
marcando.
Esto lo vamos a ir viendo en clases a medida que avancemos,
por ahora les dejo un ejercicio:
Miren este video y hagan palmas sobre él, de esta manera
vamos a aprender a marcar el pulso.
… y… ¿para qué nos va a servir?
¿Se acuerdan cuando
intentamos hacer en clase el juego de manos todos juntos?
Bueno, nos va a servir para poder ejecutar distintos
instrumentos sobre un mismo tema musical y que suenen todos al mismo “Tempo”…
ya vamos a ir viendo…
Actividad 4
Ahora podemos ir pensando si existen otros tipos de pulso además
del musical…
¿Existen? Bueno, que te parece si investigamos sobre el
pulso musical y lo copiamos en el cuaderno de música… Cuando nos volvamos a ver
los miramos y comparamos entre todos.
Actividad 4
Actividad 5
-
¿Pensaron
si existen otros tipos de pulso?
El pulso más conocido es el de
nuestro cuerpo, es llamado pulso cardíaco es el que produce nuestro corazón al
latir y el mismo que nos toman los médicos cuando nos sentimos mal o el que se
acelera cuando corremos.
Ahora bien, el pulso
de nuestro cuerpo se acelera cuando corremos y se vuelve más lento cuando
dormimos.
¿Qué pasará con
nuestro pulso cuando nos enamoramos?
Al igual que el pulso cardíaco, el pulso musical, también
puede acelerarse o volverse lento dentro de una misma canción.
Entonces:
Si el pulso se
acelera o se vuelve lento dentro del mismo tema musical lo llamaremos PULSO VARIABLE
Si el pulso se mantiene constante y sin cambios, no se acelera ni se vuelve lento lo
llamaremos PULSO REGULAR
Es decir que el pulso puede ser : Regular o Variable .
A su vez el pulso de un tema musical puede ser lento , medio o rápido en toda su
extensión, a esto se lo llama “TEMPO”
musical. Cuantos más pulsos por minutos tenga una canción el “tempo” será más
rápido.
¿Qué lio no?
No se preocupen lo vamos a ir viendo de a poco
Acá les dejo un ejemplo donde la música se va haciendo más
rápida y luego más lenta, es decir se acelera y se ralenta. Para darnos cuenta
vamos a hacer palmas mientras lo escuchamos.
EL PULSO QUE ACABAS DE ESCUCHAR ES VARIABLE
Ahora vamos a escuchar música, marcando el ritmo con las
manos y prestando atención al pulso:
-El pulso fue rápido, medio o Lento?
-Ahora lo volvemos a
escuchar prestando atención si el pulso se mantuvo constante o varió durante todo
el tema, es decir si se fue acelerando o ralentando.
Recuerden que:
-
Si el pulso se mantuvo igual en todo el tema es
que tiene un PULSO REGULAR.
-
Si escuchamos que el pulso se hacía cada vez más
rápido o lento es que tiene un pulso VARIABLE.
ENTONCES: El pulso que llevan estos excelentes bailarines de
tango es: REGULAR y RAPIDO
·
Actividad 6.
(Esta actividad no es necesaria enviarla por mail).
Escucho
los siguientes temas musicales y respondo en el cuaderno:
a-
Nombre del tema.
b-
¿El pulso es regular o Variable?
c-
¿El pulso es moderado, rápido o lento?
·
Actividad 7
Busco un ejemplo de los siguientes
pulsos:
a-
Un tema musical que tenga pulso variable
b-
Un tema musical con pulso Rápido
c-
Un tema musical con pulso Moderado
re-
Un tema musical con pulso Lento
Enviar por mail: Nombre, autor y el link de cada tema.
· Actividad 8
Muy bien!! ¿cómo les esta saliendo? ahora seguimos de esta manera...
Bueno chicos, en estos días nos vamos a ver por videoconferencia y me muestran como les está saliendo.
Nos vemos prontito... y a practicar!!
· Actividad 8
Ahora que ya sabemos lo que es el pulso y la importancia que
tiene para la música podemos jugar con el:
Lo primero que vamos a hacer es contar silabas…
¿Cuántas silabas tiene la palabra Olga?
¿Cuántas silabas tiene la palabra Carlos?
¿Cuántas silabas tiene la palabra Juan?
Y ¿Cuantas Federico?
Y ¿Cuantas Federico?
Muy bien, una vez que tengas la cantidad de silabas de cada
palabra vamos a ver el siguiente video y hacer lo que mi amigo Luis Pescetti
nos pide…
Muy bien!! ¿pudieron hacerlo?
¿Les sale bien?
¿seguro?
Una vez que puedan hacerlo con el video vamos a hacer lo
siguiente:
Vamos a marcar un pulso regular y constante aplaudiendo con
las manos
Y sin dejar de aplaudir vamos a hacer el juego que aprendimos
en el video. (No se apuren ni se retrasen).
Acá les dejo un audio de como tiene que sonar y la letra,
para que puedan leer, aplaudir y mover el cuerpo al mismo momento…
¡¡Una practicaaaaaaaar !!!
Olga Olga Carlos juan
Carlos juan
Carlos juan
Olga Olga Carlos juan
Y …Carlos Olga juan
Y … Federico
Federico Federico federico
Muy bien!! ¿cómo les esta saliendo? ahora seguimos de esta manera...
Bueno chicos, en estos días nos vamos a ver por videoconferencia y me muestran como les está saliendo.
Nos vemos prontito... y a practicar!!
ACTIVIDADES N°9 ( 4 DE
JUNIO)
HOLA CHICOS ¿COMO
ESTAN?
¿pudieron hacer e
ejercicio anterior?
Lo que vamos a
hacer las próximas clases es componer y
ejecutar nuestros propios ritmos, para eso necesitamos poder escribirlos en un
papel y lo vamos a hacer de esta manera:
Vamos a agrupar los sonidos por pulso, es
decir que vamos a hacer un dibujo que represente la cantidad de sonidos que
queramos que suenen por pulso.
Entonces:
si en el ejercicio anterior, Juan tiene una sola
silaba, vamos a escribir el siguiente dibujo:
De esta manera si
nuestro dibujo tiene una sola figura (rayita con circulo)
sonará un solo sonido por pulso.
sonará un solo sonido por pulso.
Si tiene dos
sonidos por pulso (como la palabra Olga) colocamos dos figuras por grupo y se
dibuja así:
Y
si tiene cuatro sonidos por pulso, como la palabra Federico, que tiene cuatro
sílabas, la vamos a dibujar así:
¿Se entiende?
LA SIGUIENTE
ACTIVIDAD DEBERAN ENVIARLA POR MAIL:
Vamos a ver como
dibujar el ejercicio anterior:
Olga Olga
Carlos juan
Carlos
juan
Carlos
juan
Olga Olga
Carlos juan
Y …Carlos
Olga juan
Y …
Federico Federico Federico federico
Seria así:
OLGA OLGA
CARLOS JUAN
CARLOS JUAN
CARLOS JUAN
A partir de acá
tienen que seguir ustedes, es decir, tienen que completar con figuras musicales
el resto del
ejercicio, recuerden que la palabra Federico tiene cuatro silabas, es decir
cuatro sonidos en un pulso y se dibujaba así:
OLGA OLGA CARLOS JUAN
 |
 |
|
|
Y… CARLOS OLGA
JUAN
Y… FEDERICO
FEDERICO FEDERICO
FEDERICO
A estos dibujos se los conoce como figuras musicales y se llaman de esta manera:
= NEGRA 
=
CORCHEAS 
=
SEMICORCHEAS
Y son
los signos que utilizamos los músicos que necesitamos leer partituras
musicales.
Les cuento que no todos los músicos utilizan
este sistema de lectura, pero nosotros lo vamos a utilizar en las próximas
clases para jugar con algunos ritmos.
ACTIVIDAD 10 (16 DE JUNIO)
Hola Chicos ¿cómo
están? ¿pudieron hacer el ejercicio anterior? Muchos ya me lo han enviado por
mail. A no dormirse y a mandarlo por correo l!!
Ahora vamos a seguir practicando
Se animan a
ejecutar este ritmo?:
Deberán hacerlo
de la siguiente manera:
1-
Primero
pronunciamos los nombres que les asociamos a las figuras musicales la clase
pasada:
FEDERICO – JUAN – OLGA - JUAN
2-
Luego,
al mismo tiempo que pronunciamos los nombres asociados a las figuras musicales
con la boca, marcamos el pulso haciendo palmas.
3-
Ahora
tratamos de copiar los sonidos que hacíamos con la boca golpeando con las manos en la mesa mientras
también lo repetimos con la boca.
4-
En
este paso realizamos lo mismo que en el punto 3 pero sin los sonidos de la
boca.
5-
Ahora
buscamos elementos en casa que suenen de manera distinta para ejecutarlos a
modo de batería: Podrán ser cacerolas, baldes de plástico, vasos, botellas
etc…(Lo que mamá o papá nos dejen) lo importante es que para las “semicorcheas”
utilicemos sonidos agudos y para las “negras” y las “corcheas” sonidos graves…
( si no se acuerdan que son las
negras, corcheas y semicorcheas pueden repasar la clase anterior )
Nos vemos la
próxima!!
ACTIVIDAD 11
Hola chicos!!!
Les cuento que nos vamos a ver el martes 14 de julio ...
si si.... estén atentos que las seños les van a mandar una invitación para una reunión por zoom!!
Para la reunión:
Busquen en casa los elementos que utilizaron como batería rítmica para la actividad anterior y tenganlos preparados para tocar...
Podrán ser cacerolas, baldes de plástico, vasos, botellas
etc…(Lo que mamá o papá nos dejen)
A estar listos... se armó la batucadaaaaa!!!!
ACTIVIDAD 12
Hola chicos, este es el video que vimos en la última reunión ... para disfrutar y divertirse...
Hola Chicos ¿Cómo están?
¿jugaron con el video que les pase en la última reunión?
Bueno ahora a
practicarlo… Acá les dejo la letra:
ME PEINO- ME PEINO
LAVO MIS DIENTES
PERFUME PERFUMO
COMIENZA LA FUNCION
TOCO LA GUITARRA
CANTO AL MIC (micrófono)
SUENA MI TROMBON
Y SIEMPRE MI TAMBOR
CAMPANA
EL WIRO CUMBIANCHA
MARACA MARACA
Y SIEMPRE MI TAMBOR
ESTA ES MI BANDA, QUE ES TODA UNA ORQUESTA
LA ORQUESTA DEL TIMBAL
QUE SUENA HASTA EL FINAL
Espero que les haya
gustado…
ACTIVIDAD 13
(17 de Agosto) (Esta actividad no hay que enviarla por mail)
Hola chicos ahora si vamos a empezar a hacer ritmos con el cuerpo.
Arrancamos con rock and roll …Acá les dejo un video para empezar a marcar
el ritmo
¿Salió bien? Es importante que los practiquen lo suficiente, hasta que
salga bien…
Una vez que practicaron el ejercicio del video anterior, vamos a ensayar
este que les enseño a continuación… ya no es rock and roll peeero nos va a servir
para cantarle encima una canción que aprenderemos la clase siguiente…
¿La conocen?
Esta canción pertenece al género “folklore argentino” y es
un carnavalito.
Mientras vas escuchando y aprendiéndote la letra, podes ir
averiguando a que zona de nuestro país pertenece este tipo de música. Busca en
YouTube otro carnavalito y comparalos…
¿Tienen los mismos instrumentos?, ¿Suenan parecidos?, ¿Por
qué?
Enviame por mail las respuestas, no te olvides de
poner nombre, grado, división y numero de actividad…
Acá les dejo la letra para aprenderla:
VIAJO POR LAS NUBES
VOY LLEVANDO MI CANCIÓN
VUELO POR LOS CIELOS
CON LAS ALAS DE MI CORAZON
VOY LLEVANDO MI CANCIÓN
VUELO POR LOS CIELOS
CON LAS ALAS DE MI CORAZON
DÉJAME QUE LLEGUE
QUE ME ESTÁ LLAMANDO EL SOL
VUELAN LOS QUE PUEDEN
VOLAR CON LA IMAGINACIÓN
QUE ME ESTÁ LLAMANDO EL SOL
VUELAN LOS QUE PUEDEN
VOLAR CON LA IMAGINACIÓN
VOY, VOY LLEGANDO AL SOL
VEN, QUE NOS LLEVA EL VIENTO
AHORA VOY, LLEVO MI EMOCIÓN
VOY POR EL TREN DEL CIELO
VEN, QUE NOS LLEVA EL VIENTO
AHORA VOY, LLEVO MI EMOCIÓN
VOY POR EL TREN DEL CIELO
VOY POR LA MONTAÑA
HASTA QUE ME ABRACE EL MAR
POR LA PACHAMAMA
QUE NOS DA LA LIBERTAD
HASTA QUE ME ABRACE EL MAR
POR LA PACHAMAMA
QUE NOS DA LA LIBERTAD
VOY POR LOS CAMINOS
QUE NOS LLEVAN A LA VERDAD
LA SENDA DEL INDIO
PARA TODA LA HUMANIDAD
QUE NOS LLEVAN A LA VERDAD
LA SENDA DEL INDIO
PARA TODA LA HUMANIDAD
VOY, VOY LLEGANDO AL SOL
VEN, QUE NOS LLEVA EL VIENTO
AHORA VOY, LLEVO MI EMOCIÓN
VOY POR EL TREN DEL CIELO
VEN, QUE NOS LLEVA EL VIENTO
AHORA VOY, LLEVO MI EMOCIÓN
VOY POR EL TREN DEL CIELO
ACTIVIDAD N°15 (14 DE SEPTIEMBRE)
Hola Chicos, Hola Familia ¿Cómo están?
Recuerden que nos estamos acercando al periodo de valoración por lo que los profes estamos necesitando que nos envien las actividads solicitadas por mail...
Piensen que lo mas importante es disfrutar de las actividades y divertirse mientras las realizamos!!
Ahora si llego el
momento….
Vamos a poner en
práctica todo lo que venimos viendo hasta ahora…
PULSO… RITMO…
JUEGO DE MANOS… TOOOODO JUNTO Y PARA LA POSTERIDAAAAD!!!
Acá les dejo un
video con el mejor profesor de música del mundo….
Sisi… ¡¡El super
profe Diego!!!
VAMOS A CANTAR EL
TREN DEL CIELO Y EJECUTAR EL ULTIMO RITMO QUE APRENDIMOS TODO A LA VEZ…
LUEGO QUE LO TENGAN BIEN PRACTICADO, GRABAMOS UN AUDIO O VIDEO DE LA ACTIVIDAD Y LA MANDAMOS POR MAIL... ES DECIR ME GRABO CANTANDO Y EJECUTANDO EL RITMO CORPORAL TODO JUNTITO Y LO MANDO POR MAIL.
ESPERO LO DISFRUTEN!!
ACTIVIDAD N°16
ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN FAMILIA
El objetivo de esta actividad es conocer los gustos musicales de los miembros de nuestra familia. Se trata de conocer la música preferida de aquellos que viven con nosotros: Nuestros abuelos, bisabuelos, hermanos mayores, padres, primos, tíos, etc. todo ello para conocer música de diferentes estilos y géneros y también de diferentes generaciones. Tenemos que entrevistar al miembro con mas años de nuestra familia e ir recopilando la información para compartirla en la reunión de Zoom.
La pregunta clave
es..
¿Qué música te gustaba cuando eras joven?
Para realizar el trabajo hay que seguir las siguientes instrucciones:
1.- Entrevistar al miembro con más años de nuestra familia, a los que nosotros queramos. (pueden hacerlo por teléfono, video-llamada o personalmente si viven con ellos)
Algunas preguntas sugeridas (pueden agregar más)
a- ¿Qué música te gustaba cuando eras joven? Tienen que responder un género musical, un grupo musical y/o una canción (seguramente les gustaban muchas canciones pero hay que seleccionar una).
b- ¿Dónde la escuchaban?
c- ¿En qué año escucharon la canción que más les haya gustado?
re- ¿Bailaban? ¿dónde?
2.- Anotar esta información y buscar en Youtube el grupo o la canción que escucha o escuchaba el entrevistado .
Contar con sus palabras lo que averiguaron de la música que escucha el entrevistado. (no tiene que ocupar más de media hoja) (no vale cortar y pegar de google)
3.- En la reunión de zoom nos vas a contar que te pareció la música que escuchaba el entrevistado, que sentimientos te trasmitió cuando contestaba tus preguntas y como te sentiste al hacerlo.
Espero Disfruten de la actividad en familia.
ACTIVIDAD N°17
Las siguientes Actividades tenés que enviarlas por mail!!
Hoy nos despedimos de las clases de música jugando!!!
1-
Vamos a ir a la solapa “hacemos música” que se encuentra en la primera página del blog, elegimos el juego “KANDINSKY ” y componemos un dibujo sonoro..
a- ¿Cómo suena tu dibujo?
b- ¿Encontraste alguna relación entre el sonido y lo dibujado?
Explícalas…
2-
Ahora vamos al juego llamado “ RITMO ”
a- Componemos un ritmo
b- Una vez compuesto el ritmo vamos a elegir tres partes del cuerpo distintas para ejecutarlo, por ejemplo: Aplauso, chasquido de dedos, golpe con la palma en el pecho.
c- Lego de practicarlo lo grabo y mando el video al profe…
¡¡A divertirse!!